生物材料
可以从配方、成胶、吸水、力学或阻抗等可测性能切入；先使用安全材料和明确对照，避免未经批准的高风险生物实验。
高中生生物医学科研 · 方向指南
常驻中国广州，面向全球学生线上线下指导
高中生怎样开始生物材料、生物传感与微流控科研？
生物医学项目的价值不在于名词多先进，而在于学生能否把一个现象转化为可测量问题。Dr. Li 的研究背景覆盖生物材料、再生医学、柔性生物传感与微流控，项目会根据学生基础和真实资源缩小范围。
作者Dr. Li美国高校博士 · UCSF 与 Stanford 博后经历
最近更新2026年10月8日规则与项目要求可能变化，请以当年官方文件为准。
以上链接指向 Society for Science 官方规则与表格。LiLab 与 Regeneron ISEF、Society for Science 不存在隶属、官方合作或背书关系。
开始前先看清楚
决定项目质量的，不只是题目。
柔性生物传感
重点不只是信号变化，还要验证校准、范围、重复性、漂移、噪声与器件一致性。
微流控与器官芯片
应先完成无细胞的通道、密封、漏液、气泡和流动稳定性测试，再评估是否具备开展生物阶段的条件。
指导路径
从真实起点到独立表达。
具体项目会因学生基础、时间、资源与规则而调整，以下是共同的质量检查顺序。
- 01
选择可观察现象
从学生真正关心、现有条件能够反复测量的现象开始。
- 02
建立安全基线
先确认材料、设备、监督和审批边界，再写实验计划。
- 03
完成校准与对照
用空白、基线或标准输入证明测量系统本身可信。
- 04
形成原创证据
由学生完成重复实验、图表、误差分析与不过度推断的结论。
家长常见问题
边界先讲清楚，再开始。
01没有工程基础能做传感器吗？+
可以从电路、校准和数据采集的完整基础流程开始，再决定是否适合自行设计器件。
02项目一定要用细胞或人体样本吗？+
不需要。许多高质量问题可以通过材料性能、无细胞平台、标准溶液、图像或公共数据回答。
03可以直接使用 Dr. Li 的实验室吗？+
实验安排不是默认服务。是否开放线下实验须综合项目必要性、安全、监督、学生准备度和实验室容量评估。
下一步
先说明孩子目前走到哪一步。
请提供年级、学校类型、所在城市或时区、主要兴趣，以及是否已有方案或数据。Dr. Li 会先判断适合的下一步。